包浩斯~德國設計
包浩斯補充
1.文得‧菲爾德在1919年的時候，將其於1902年創建的威瑪市立美術學校與威瑪市立工藝學校合併成國立包浩斯設計學院，並推薦格羅佩斯(Walter Gropius) 出任校長，施行藝術與工藝技能合一的教育制度，以求達到純藝術與實用藝術領域的密切合作。
2.包浩斯建校當時的政權是威瑪共和國，其國家在1919 年創立，1933年滅亡，與包浩斯校齡相同。
3.包浩斯的德文為：Des Staatliches Bauhaus，英文則是：State Builing Institute，Bauhaus這個字是由格羅佩斯所創造。在德文中bau指的是建築，haus指的是房子，二者結合起來就是建築之家的意思；格羅佩斯認為這包括了實體的建築構造與內部的傢俱、裝飾和產品。
4.1919年4月格羅佩斯校長發表四頁的包浩斯宣言及建校綱領手冊，封面是由新聘的教師費寧格以版畫的方式刻上三座哥德式的建築物，上方有三顆星星，分別代表建築、繪畫與雕刻。
5.包浩斯歷經了三個地點與三任校長，如下述：威瑪時期(Weimar)(1919-1925)→狄索時期(Dessau)(1925-1932)→柏林時期(Berrliu)(1932-1933)；其歷任校長依序為：格羅佩斯(Gropius)(1919-1928)→漢那士‧梅耶(Hannes Meyer)(1928-1930)→盧威‧米斯‧文德洛(Ludwig Mies Ven Der Rohe)(1930-1933)。而包浩斯造形風格的演變過程則為：表現主義→構成主義→機能主義。
6.西元1937年包浩斯的教師摩荷里．那基(Moholy Nagy)於美國芝加哥創立「新包浩斯」(New Bauhaus)，日後成為現今的芝加哥藝術學院。
7.西元1954年包浩斯畢業生瑞士籍的馬克斯．比爾(Max Bill)於西德創立烏姆(ULM)設計學院(Hochschule fur Gestaltung in Ulm)。
8.初期的包浩斯除了本來美術學校的泰迪(Max Thedy)等四位教師繼續留任之外，最先聘請了聘任了美術版畫家李奧尼爾‧費寧格(Lyonel Feiminger)，其作品具有立體主義(Cubism)與表現主義(Expressionism)的風格特色，尤其特別喜歡以中世紀的建築作為創作主題，在包浩斯主持版畫印刷工作室。
9.第二個聘任的是雕刻家格哈德‧馬可斯(Gerhard Marcks)，馬可斯是出生於1889年的柏林。與格羅佩斯是在1914年科隆之德意志工作聯盟的展覽會上認識。戰後與格羅佩斯都是柏林「十一月畫會」與「藝術勞動評議會」的重要成員，擔任陶瓷工作室的形態教師(Form meister)(包浩斯行雙軌教學，除形態教師外另有技術教師(Handwerks meister))。
10.第三個聘任的是預備課程教師約翰伊登(Johannes Itten)，伊登於1888年出生於瑞士，1908年曾擔任過小學教師，1915年在維也納創辦私立藝術學院。對伊登影饗最大的是他大學老師赫滋(Adolf Holzl)所教給他的色彩及構圖理論，伊登的專長為色彩、材料研究與繪畫分析。
11.形態教師保羅克利(Paul Klee)，是瑞士籍之表現主義畫家，1920年加入包浩斯，伊登於1923年離職之後由克利接任預備課程教師至1931年。
12.形態教師康丁斯基(Wassily Kandinsky)，為俄國籍之表現主義畫家，其作品相對於蒙德里安的冷抽象而言，被稱為是一種熱抽象。1911年發表「藝術的精神性」(Concerning the Spiritual in Art)一書，提出他的藝術理論。另著有「點、線、面」(Point and Line to Plane)是康丁斯基在包浩斯任教的教學心得。
13.摩何里‧那基(Moholy Nagy)，匈牙利人，受到俄國構成主義塔特林(Vladimir Tatlin)與李西斯基(El Lissitzky)的影響，他稱自己的作品為「反藝術」(Anti-Painting)，並於1947年發表「新視覺論」(The New Vision)，對視覺藝術提出個人獨到的看法。那基的專長為材料實驗、運動中的視覺現象、動態雕刻與光線藝術。
14.約瑟夫．阿伯斯(Josef Albers)，接替了那基的教學課程，專長為材料研究，特別是紙的應用與表現，是玻璃工作室的負責教師。包浩斯結束後至美國北卡羅那州「黑山學院」(Black Mountain College)及耶魯大學擔任平面設計教育。
15.馬歇爾．布魯耶(Marcel Breuer)，專長為傢俱設計，1925年設計了世界第一張金屬鋼管椅，並為紀念其老師華西里．康丁斯基，將椅子命名為華西里椅，是家具工作室後期的負責教師。
16.赫伯特．拜耶(Herbet Bayer)，專長為印刷及廣告、版面、字體設計，是印刷工作室後期的負責教師。拜耶認為說話時沒有大小寫字母的區別，因此主張廢除書寫與印刷時所使用的大寫字母。
17.另有在1925年後負責壁畫工作室的辛尼克．薛帕(Hinnerk Scheper)、負責雕刻工作室的意斯特．舒密特(Joost Schmidt)與負責編織工作室的甘特．斯陶爾(Gunta Stolzl)等教師。
18.包浩斯的學制分成三個階段，分別是基礎教育(6個月)，專業養成教育(3年)，建築師養成教育(不設年限)。在基礎教育部分，初期由伊登(Johannes Itten)負責，由於伊登的表現主義傾向不見容於包浩斯，因此於1923年離職，由克利接任至1931年，再由那基接任至1933年。
19.在專業養成教育部分，包浩斯總共分成陶藝、印刷、編織、雕刻、玻璃、壁畫、家具、金屬與舞台等工作室，由形態教師與技術教師進行雙軌教學，一直要到1925年包浩斯遷至狄索後，包浩斯培育出來具有學理以及實作能力的畢業生擔任教員之後，雙軌教學才得以廢除。
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